У Миколаївській гімназії № 16 протягом квітня, соціальним педагогом були проведені онлайн заходи, спрямованих на формування культури безбар’єрності, толерантності, взаємоповаги та недопущення дискримінації серед учнів. А саме:
1. Тренінг–гра «Світ без образ» (1–4 класи).
З учнями початкової школи проведено тренінг у формі гри, метою якого було формування доброзичливого ставлення один до одного, розвиток емпатії та вміння спілкуватися без конфліктів. Під час заходу учні: виконували інтерактивні вправи, вчилися розпізнавати емоції, обговорювали важливість добрих слів і вчинків. Діти активно брали участь у грі, демонстрували зацікавленість та розуміння теми.
2. Виховна година «Світ рівних можливостей» (5–7 класи).
З учнями середньої ланки проведено виховні години, спрямовані на формування уявлення про рівні права та можливості для всіх людей. Під час заходів учні: ознайомилися з поняттям безбар’єрності, обговорювали приклади дискримінації, висловлювали власні думки щодо створення дружнього середовища. Здобувачі освіти проявили активність, брали участь у дискусіях та пропонували ідеї щодо покращення шкільного середовища.
3. Година спілкування з соціальним педагогом «Світ без бар’єрів: розуміння, повага, дія» (8–9 класи).
Для учнів старших класів організована зустріч із соціальним педагогом, під час якої обговорювалися актуальні питання безбар’єрності, толерантності та соціальної відповідальності. У ході заходу: розглянуто реальні життєві ситуації, проведено обговорення шляхів подолання бар’єрів, сформовано навички відповідальної поведінки. Учні продемонстрували зрілість суджень, зацікавленість темою та готовність до активної участі у створенні безпечного середовища.
Проведені заходи сприяли:
· формуванню
толерантного ставлення до оточуючих;
· підвищенню
рівня обізнаності учнів щодо безбар’єрності;
· розвитку
емпатії, взаємоповаги та соціальної активності.
«Виховуючи повагу, толерантність та
відповідальність у дітей, ми формуємо суспільство без бар’єрів, у якому кожен
має рівні можливості для розвитку та самореалізації.»
